UNIDAD 2: IMAGEN Y REALIDAD

Aunque no pretendo profundizar en este tema, debido a su gran complejidad y a que entraríamos en problemáticas cercanas a la psicología de la percepción, me parece importante, que establezcamos en clase algunos de los principios de la relación entre imagen y realidad. Para ello. vamos a utilizar la siguiente presentación, donde se nos explican algunas de las claves de esta relación, así como algunas ideas básicas de la singularidad del lenguaje visual, anticipándonos a contenidos que veremos en la Unidad 3, fundamentalmente por medio de la fotografía. Además, los enlaces que tenéis a continuación, nos permitirán aclarar algunas de estas cuestiones y profundizar a aquellos que muestren un mayor interés por el tema.

Imagen y realidad

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http://www.ehu.es/francoiradi/DOCENCIA/APUNTES/ARCHIVOS_PDF/Teoria_de_la_%20representacion.pdf

http://www.uned.es/ntedu/espanol/temas-de-debate/imagen-o-realidad/realidad.htm

http://www.freewebs.com/culturaaudiovisual/TEMAS/Tema%202%20Imagen%20y%20realidad.pdf

http://www.virtualeidos.com/antonio/imagen.htm

http://www.compascreativo.com/2007/06/27/jaime-y-el-dragon-el-nivel-de-realidad-de-una-imagen/

UNIDAD 1: IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES PARA LA SOCIEDAD

La importancia de la comunicación audiovisual es latente si analizamos la utilización que de estos medios se ha hecho a lo largo de la Historia. Así, si nos remontamos a la Edad Media, podemos ver como la Iglesia utilizó la iconografía de capiteles, libros miniados, etc., y la música vocal del Canto Gregoriano, como medio para adoctrinar a una sociedad mayoritariamente analfabeta. El Barroco, se caracterizó por un uso del arte de manera propagandística, ya fuese por parte de la Iglesia Contrarreformista o de las Monarquías absolutistas, que veían en la arquitectura y en la música escénica (ópera), el mejor modo de ensalzar su poder. Con el nacimiento del cine y posteriormente de la radio, televisión y más recientemente de internet, se irá desarrollando un interés cada vez mayor por controlar los medios audiovisuales, debido al gran poder de comunicación y sugestión que estos tienen para la sociedad.

Como actividad de profundización, deberéis buscar información sobre el uso que diferentes regímenes dictatoriales o seudodictatoriales han hecho o están haciendo en la actualidad de estos medios y de como la sociedad se escapa de las garras de la censura, para expresar su repulsa ante estos sistemas represivos. Para concretar más esta actividad, nos vamos a ir a dos casos concretos, la socialización del cine soviético durante el período stalinista y la férrea censura del cine español durante el franquismo.

Por último, sería interesante reflexionar sobre la importancia de las redes sociales en la actualidad: tuenti, facebook, wiki, blogger, etc., y los pros y contras que conllevan.

http://www.razonypalabra.org.mx/seduccion/2002/septiembre.html

http://www.leergratis.com/ensayo/la-censura-cinematografica-en-espana-de-alberto-gil.html

http://www.redessociales.es/que-son-las-redes-sociales/

UNIDAD 1: IMPORTANCIA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA SOCIEDAD.

En la segunda parte del primer tema, vamos a tratar la importancia de la comunicación audiovisual en la sociedad. Para abordar este tema, vamos a ver un documental de TVE, titulado "Las lágrimas del presidente", donde veremos como TVE no solo fue testigo de la Transición política española. También fue un actor fundamental de este proceso histórico al inculcar en la sociedad valores democráticos.

A través de fragmentos significativos de programas de la época, se analizan los aspectos ideológicos -introducidos de forma evidente o sutil- en los contenidos televisivos. Historiadores, comunicólogos y periodistas aportan su opinión sobre cómo se contó la Transición en la pequeña pantalla y cómo esta representación ha influido en la imagen que tenemos de la misma los españoles.

Así, partiendo de este hecho concreto, analizaremos como los medios audiovisuales son imprescindibles para entender el siglo XX y lo transcurrido del siglo actual, máxime cuando estamos insertos en la llamada "sociedad de la información".

Archivo temas (5/09/2010) - Las lágrimas del presidente

Una vez visto el documental, vamos a responder a las siguientes cuestiones, que a modo de síntesis nos ayudarán a comprender mejor el mismo:

1. ¿ De qué modo se materializan los cambios en la televisión española, tras la muerte de Francisco Franco, durante el agonizante gobierno de Arias Navarro? ¿Qué provocaron en ciertos sectores sociales?.

2. ¿Por qué creéis que Adolfo Suárez nombró a un publicista para dirigir la televisión?

3. ¿ Qué programa de debate fue clave para la transición de la televisión española?

4. Durante la campaña electoral de las elecciones generales de 1977, ¿todos los partidos fueron conscientes de la importancia del medio televisivo para convencer al electorado?

5. ¿ Cómo se repartieron las ideologías de izquierda y derecha la programación televisiva?

6. Según la opinión de los entrevistados en el documental, ¿podemos hablar de una televisión autónoma del partido político que gobierna desde la transición?. En tu opinión, ¿crees que la televisión española actual es independiente políticamente?.

UNIDAD 1: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES.

Una vez buscadas las fechas en las que se produjeron los principales hitos de la historia de los medios audiovisuales y además, completado este listado con los avances más destacables de los últimos diez años, debéis realizar un eje cronológico. Para ello, sería recomendable utilizar uno de los programas, que con este fin podemos encontrar en la red. Por su fácil manejo, os aconsejo "dipity", con el que he realizado a modo de ejemplo un eje en el que he ido insertando las fechas destacadas, imágenes representativas y pequeñas descripciones del acontecimiento.

GRAGERA L. on Dipity.

A continuación, tenéis un enlace en el que encontraréis un tutorial con los principales pasos a seguir:

http://es.calameo.com/read/000010653accf1ef1a7fe

INTRODUCCIÓN

En esta entrada, que podremos localizar fácilmente por su etiqueta, iré añadiendo enlaces de interés audiovisual, que nos ayudarán a desarrollar nuestra programación.

CNICE

http://recursos.cnice.mec.es/media/

http://www.ite.educacion.es/w3/netdays/index_.html

http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2006/fotografia/index.html

http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/bachillerato/comunicacion_audiov/comunica.htm

http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/fp/publicidad_un_enfoque_critico/index.htm

IMAGEN Y REALIDAD

http://www.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=imagen

http://www.ehu.es/francoiradi/DOCENCIA/APUNTES/ARCHIVOS_PDF/Teoria_de_la_%20representacion.pdf

http://www.freewebs.com/culturaaudiovisual/TEMAS/Tema%202%20Imagen%20y%20realidad.pdf

http://www.webislam.com/?idt=1608

http://www.unex.es/didactica/Tecnologia_Educativa/imagen03.htm

RTV

http://www.rtve.es/

http://www.rtve.es/radio/

CINE

http://www.rtve.es/television/dias-cine/

http://www.slideshare.net/search/slideshow?searchfrom=header&q=cine

http://www.youtube.com/watch?v=ERPIRoPX7Vs

http://www.youtube.com/watch?v=tvtuPh77Esg

FOTOGRAFÍA

http://www.slideshare.net/search/slideshow?

type=presentations&q=FOTOGRAFIA&searchfrom=basic

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20100316/fotografia-arte-ciencia/720742.shtml

http://www.rtve.es/mediateca/videos/20100316/critico-digital-arte-ciencia/720683.shtml

UNIDAD 1: EVOLUCIÓN HISTÓRICA DE LOS MEDIOS AUDIOVISUALES.

Para trabajar esta primera unidad, vamos a realizar una pequeña actividad por parejas, que tendrá por objetivo acercarnos a la evolución que han sufrido los medios audiovisuales, desde su nacimiento hasta la actualidad. Con este propósito, a continuación, expondré una serie de acontecimientos cruciales para esta evolución y vosotros, deberéis situarlos cronológicamente. Posteriormente, una vez que hayáis realizado esta tarea de búsqueda, tendréis que realizar un eje cronológico señalando todos estos hechos audiovisuales. Para finalizar, se hará en clase una puesta en común, elaborando un panel donde se recoja toda esta información y el profesor realizará una breve exposición sobre la importancia de estos avances tecnológicos.

Edison patenta el fonógrafo

La cinta magnética permite al usuario copiar de cintas o discos

Primera emisora de radio comercial

Aparecen el láser, el módem y el chip

Nacimiento del cine sonoro

Berliner patenta el gramófono

Un grupo de multinacionales (Toshiba, Philips, Sony..) anuncia la fabricación de DVD

Los hermanos Lumière realizaron la primera proyección cinematográfica pública

Nace el ENIAC, primer gran ordenador

Se extiende el uso del vídeo doméstico

Se inicia una nueva era con la aparición del disco compacto

Se transmite con regularidad los primeros programas televisivos

La red internet permite descargar gratuitamente canciones y partituras. Por otra parte, la piratería digital amenaza la estabilidad de las compañías discográficas

Difusión mundial del procedimiento del daguerrotipo, desarrollado y perfeccionado por Daguerre

La firma japonesa Yamaha conquista el mercado con el DX-7, el primer sintetizador digital. Se crea la norma MIDI.

Aparece el disco de 45 r.p.m.

La velocidad de los ordenadores aumenta con los nuevos procesadores Pentium

Atari presenta su revolucionaria consola de videojuegos "Atari 2600"

Primera retransmisión televisiva en España

http://www.uned.es/ntedu/espanol/master/primero/modulos/teoria-de-la-representacion/comu_audiovisual.pdf

http://comav1.blogspot.com/

http://www.diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/palermoCMD.pdf

http://www.vitralesxxi.com.ar/comunicacion/evolucion_de_los_medios_de_comunicacion.htm

INTRODUCCIÓN

En esta entrada expondré las líneas generales de trabajo del Primer Trimestre de curso , aunque evidentemente éstas quedarán desarrolladas en la programación de la materia. Aunque los parámetros marcados intentarán ajustarse a las directrices que regula su currículo y a los conocimientos previos e intereses que presenten los alumnos, además de a la experiencia de los dos años anteriores en los que se lleva desarrollando esta asignatura, será inevitable y a la vez aportará gran riqueza al proceso, que se realice una revisión constante de dicha programación, con la finalidad de ajustarla a la realidad del aula.

Además, os recomiendo que visitéis esta página del IES Avempace de Zaragoza, donde podéis encontrar los trabajos que los alumnos de este instituto han realizado y que nos podrán dar una orientación para nuestros próximos proyectos, http://www.avempace.com/departamentos/c-audiovisual.

PRIMER TRIMESTRE

UNIDAD 1: Aproximación histórica al hecho audiovisual. Desde sus orígenes hasta la actualidad. Importancia de la Comunicación audiovisual en nuestra sociedad.

UNIDAD 2: Imagen y Realidad.

UNIDAD 3: La imagen fija y sus lenguajes.

UNIDAD 4: La imagen en movimiento: El cine.

Esta materia, por sus peculiaridades, tiene un fuerte componente actitudinal, que se materializa en el respeto a la diversidad de opiniones y por ende, a los demás: puntualidad en la asistencia a clase y en la entrega de trabajos, respeto al turno de palabra, interés en los comentarios realizados por todos los compañeros del grupo-clase, etc. Por ello, en la evaluación de esta asignatura, tendrá este aspecto un gran peso en la nota final.

PRESENTACIÓN: CULTURA AUDIOVISUAL

En este curso que comenzamos, voy a asumir el reto de la docencia de esta interesante e interdisciplinar asignatura. Con la intención de tener una plataforma donde poder ir desarrollando la materia, fundamentalmente aquellos aspectos de carácter más participativos, he creado este blog, que recibe el título de la primera película sonora de la Historia Cinematográfica.

Además, voy a utilizar esta entrada para aclararos los dos términos que dan nombre a esta asignatura. Para ello, me remitiré al diccionario de la Real Academia Española.

CULTURA: Conjunto de modos de vida y costumbres, conocimientos y grado de desarrollo artístico, científico, industrial, en una época o grupo social, etc.

AUDIOVISUAL: Que se refiere conjuntamente al oído y a la vista, o los emplea a la vez. Dícese especialmente de métodos didácticos que se valen de grabaciones acústicas acompañadas de imágenes ópticas.